Kıbrıs Türk Öğretmenler Sendikası (KTÖS), Kuzey Kıbrıs'ta kamusal eğitimin mevcut durumunu mercek altına almak amacıyla kapsamlı bir basın toplantısı gerçekleştirdi. KTÖS Konferans Salonu'nda düzenlenen "Kuzey Kıbrıs'ta Kamusal Eğitimin Durumu" konulu toplantıda, eğitim sistemindeki yapısal sorunlar ve çözüm önerileri bilimsel veriler ışığında kamuoyuyla paylaşıldı. Toplantıda eğitimin sadece pedagojik değil, aynı zamanda fiziki ve sosyal boyutlarıyla da ciddi bir darboğazdan geçtiği vurgulandı. Toplantının açılışında söz alan KTÖS Başkanı Mustafa Baybora, ülkenin yönetim anlayışına yönelik sert eleştirilerde bulundu. Baybora, ülkenin bir süredir kötü yönetildiğini savunarak, mevcut durumun sahte diploma, peşkeş ve yolsuzluk gibi kavramlarla anılmasına neden olduğunu ifade etti. Başkan Baybora, yönetimsel hataların eğitim sistemine de doğrudan yansıdığına dikkat çekerek, kamusal eğitimin korunması gerektiğinin altını çizdi. KTÖS Eğitim Sekreteri Süleyman Gelener ise kamusal eğitimdeki sorunları beş temel başlık altında detaylandırdı. Gelener; fiziki altyapının zamanında planlanmaması, öğrenci nüfusundaki değişimin takip edilememesi, öğretmen ve uzman ihtiyacının karşılanamaması, nüfus ve göç politikalarının geliştirilmemesi ile okul-veli ilişkilerinin kurumsal bir güvenceye bağlanamaması sorunlarını sıraladı. Gelener, bu eksikliklerin sınıflardaki öğrenci sayısından özel eğitim hizmetlerine kadar her alanda kendini gösterdiğini belirtti. Okulların fiziki durumuyla ilgili çarpıcı veriler paylaşan Gelener, inşaat ve tadilat süreçlerindeki aksaklıklara değindi. Mevcut durumda 8 okulda çalışmaların devam ettiğini, ancak 11 okulun hala yıkım veya güçlendirme projesi beklediğini söyledi. Ayrıca, 25 okulun ihalesinin geçtiğimiz Ağustos ayında yapılmasına rağmen henüz sahada herhangi bir çalışma başlamadığını ifade eden Gelener, en az 44 okulda eğitim faaliyetleri ile inşaat süreçlerinin aynı anda yürütülmek zorunda kalınacağını açıkladı. Sınıflardaki yoğunluk ve öğrenci sayıları konusuna değinen Gelener, ilkokullarda durumun kritik olduğunu belirtti. 80 ilkokulun 34'ünde öğrenci sayısının 200'ün üzerine çıktığını kaydeden Gelener, şubeler bazında da büyük bir dengesizlik olduğunu vurguladı. 784 şubeden 545'inde öğrenci sayısının 20'nin üzerinde olduğunu, en kalabalık sınıflarda ise sayının 36 öğrenciye kadar ulaştığını aktardı. Anaokullarında da benzer bir tablo hakim olup, 23 anaokulunun 13'ünde öğrenci sayısının 75 normunu aştığı, en kalabalık şubelerde ise 26 öğrenciye ulaşıldığı bildirildi. Özel eğitim ve rehberlik hizmetlerindeki yetersizlikler ise toplantının en dikkat çekici bölümlerinden biri oldu. Gelener, 7 özel eğitim okulunda 403 öğrenciye karşılık sadece 103 öğretmen bulunduğunu, bu da bir öğretmene dört öğrenci düşmesi anlamına geldiğini söyledi. Bazı durumlarda öğretmenlerin 8 öğrenciyle birebir çalışmak zorunda kaldığını belirten Gelener, rehberlik hizmetlerinde ise 110 okulda 21 bin 841 öğrenciye yalnızca 26 rehber öğretmenin hizmet verebildiğini açıkladı. Ayrıca, okul öncesi eğitimde öğretmen yardımcısı kadrosunun bulunmadığına dikkat çekildi. Son olarak Gelener, yabancı öğrencilerin eğitime erişiminde yaşanan ekonomik ve bürokratik engellerin çocukları suça ve istismara açık hale getirdiğini belirtti. "Bina yoksa güvenlik olmaz, sınıf kalabalıksa kalite olmaz" diyerek mevcut sistemin sürdürülemez olduğunu vurgulayan Gelener, KTÖS olarak 14 farklı politika alanında kısa, orta ve uzun vadeli çözüm önerileri hazırladıklarını duyurdu. Eğitim sisteminin iklim krizi, dijital dönüşüm ve göç gibi küresel gerçeklere göre yeniden yapılandırılması gerektiğini ifade etti.